摘要：心理契约理论研究的是组织和员工双方未明确表述的期望与承诺，其实现程度对员工能力素质的发挥与发展具有重要影响。文章基于心理契约的角度，深入探讨了民办高职院校教师对自身岗位能力的认知和相关能力的发挥情况。研究分析表明，民办高校教师对教师能力素质的认知和学校对教师能力素质的认知虽有微小差异但基本一致。在教师视角下，教师应具备的能力和学校履行责任之间在0.01 水平上显著相关，这表示学校的责任履行情况会影响教师教学能力素质及其发挥，进而影响学校未来的发展。