摘要：引导和鼓励学前教育专业大学生到农村就业，是缓解基层“人才荒”与大学生“就业难”结构性矛盾的有效策略，也是实现教育起点公平的重要举措。本研究采用质性研究法，对17 名学前教育专业大学生进行了深入访谈，且运用扎根理论的三级编码程序对数据进行详细分析。在此基础上，构建了“学前教育专业大学生农村就业意愿形成机制”的模型，深入剖析了影响因素及其相互间的作用路径。最后，根据研究结论对学前教育专业大学生农村就业意愿的提升提出了具体建议。