摘要
摘要：为更好地应对新一轮科技产业革命，自2017 年2 月以来，教育部积极推进新工科建设，提出“跨界融合、创新驱动”的教育要求。文章基于新工科背景和特征，围绕“头雁型”高职学生群体，从产教融合、项目驱动、生态孵化三个维度分析创新创业能力的培养实践路径，以加强“头雁型”高职学生创新创业能力培养，推动其综合能力全面提升。
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摘要：为更好地应对新一轮科技产业革命，自2017 年2 月以来，教育部积极推进新工科建设，提出“跨界融合、创新驱动”的教育要求。文章基于新工科背景和特征，围绕“头雁型”高职学生群体，从产教融合、项目驱动、生态孵化三个维度分析创新创业能力的培养实践路径，以加强“头雁型”高职学生创新创业能力培养，推动其综合能力全面提升。
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闽公网安备35010202001749