摘要：高等职业教育作为应用型人才培养的关键阵地，其生涯教育体系应以就业创业能力为核心构建。以生涯建构理论和社会认知职业理论为基石，深入剖析高职学生生涯发展困境的深层机理，提出“双轨三阶”生涯干预模型。通过对照实验对生涯干预策略进行实践验证与机制分析。研究表明，整合课程教学、心理干预、实践强化和个性化指导的协同模式，能够有效破解“慢就业”“懒就业”认知偏差，提升高职学生的职业决策效能感，为高职院校构建产教融合型生涯教育体系提供坚实的理论依据与切实可行的实践路径。