摘要：实践教学是衡量社会工作人才培养质量的核心变量。“政、校、社”协同通过整合党政制度资本、高校学术资本和社会组织情境资本，为破解集中化模式供给带来的资源约束、情境脱嵌与角色冲突提供制度方案。多案例比较表明，协同育人仍深陷象征性合作滑向结构性分离、课程简单叠加异化为制度碎片化、多重身份并存演变为角色冲突的困境。为此，文章提出以“制度耦合—能力螺旋—共同体演化”为主线的优化路径，能够通过深化协同合作机制、构建完善的实践教学体系、打造融合型师资队伍，促进学术与实务深度融合，为社会工作专业发展与基层治理创新提供可复制范式。