摘要：为应对高职学前教育人才培养与幼儿园岗位需求脱节的问题，提升学生职业胜任力与就业适应性，研究以“幼儿游戏理论与实践”课程为例，探索了一条以“职业情境的问题驱动教学”为核心的实践路径。通过一学期的教学实验，实证结果表明：与采用传统教学模式的对照班相比，采用问题驱动教学模式的实验班学生在学习动机、专业认同、自我效能感等情感要素，以及信息获取、内容加工、任务决策、协作、检查评价等职业能力要素上均存在显著提升。基于此，研究系统构建了以“课程内容与岗位任务对接、教学过程与职业能力融合、评价机制与就业能力挂钩”为特征的三大实践路径，旨在有效促进学生从“学习者”向“准职业人”的角色转变，为高职学前教育人才培养提供可操作的范式参考。