摘要：文章聚焦于技工院校电气自动化专业的工学一体化课程，探讨在教学过程中结合MBTI 性格测试对学生分组教学的可行性研究。技工院校电气自动化专业的工学一体化课程通常采用随机分组的方式，然而，随机分组存在学生性格匹配度低、团队协作效率不高等问题。鉴于随机分组教学的局限性，文章提出了一种基于MBTI 理论的分组优化策略。通过实证研究方法，对电气自动化设备安装与维修专业1 个教学班的38 名学生进行了MBTI 测试，并根据测试结果制定了差异化的分组方案。研究结果表明，MBTI 的分组模式在提高学生实践协作性、学习积极性、任务角色匹配度以及创新思维激发方面具有显著效果。