摘要：高职院校开展资助育人工作，除了要始终坚持“资助育人”的宗旨，引导师生树立正确的资助观念，还需不断优化资助育人工作开展的过程，完善民主评议与量化评价相结合的制度，紧扣“扶志、扶智”目标，从思想态度、资助程序、目标导向等方面改善师生主体参与状态、优化教师与学生的相互关系以增强精准资助的准确度、协调人与系统的相互关系以增强贫困数据库的辅助效果。引导高职院校师生在开展资助育人工作的同时注意过程要素，丰富精准资助的过程监管手段，可以帮助资助对象掌握技能，提升自助能力，实现资助育人的效果。